🔍
Game of Theories: The Monetarists - YouTube
Channel: Marginal Revolution University
[0]
♪ [موسيقى] ♪
[5]
"مبادئ الاقتصاد"
[7]
"نظريات الدورات الاقتصادية
النقديون"
[12]
- [تايلر] المدرسة النقدية هي إطار آخر
[14]
لتصور الدورات الاقتصادية.
[16]
كان الاقتصادي الحائز على نوبل،
ملتون فريدمان من جامعة شيكاجو،
[20]
أكثر المؤيدين المعروفين للمدرسة النقدية.
[23]
وكما يخبرنا اسمها، فتلك النظرية تؤكد
[26]
على أهمية المعروض النقدي،
[29]
كما تؤكد على أهمية القرارات التي تتخذها
البنوك المركزية
[32]
فيما يخص حركة المعروض النقدي.
[35]
والمدرسة النقدية مبنية على ما يسمى
[38]
بنظرية كمية النقود.
[40]
ومعنى ذلك أنه على المدى الطويل،
[41]
أن الكمية المطلقة للنقود المتداولة
في الاقتصاد لا يهم،
[44]
ولا تؤثر على الإنتاج الحقيقي
أو نسبة الحقيقية.
[47]
لكن على المدى القصير، فإن التغيرات
في نسبة التضخم يمكن أن تكون مهمة.
[52]
لذلك فإنه هناك خطرين محتملين
في المدرسة النقدية:
[55]
إما تضخم كبير جدًا
أو تخضم قليل جدًا.
[58]
لنفكر أولًا في التضخم الكبير جدًا،
[61]
لأنه سبب مهم
في رواج المدرسة النقدية.
[64]
في سبعينيات القرن الماضي في أمريكا،
[67]
اعتُبرت نسب التضخم كبيرة جدًا،
[70]
وكان للمدرسة النقدية طريقة في تفسير ذلك.
[72]
قالت النظرية أن الاحتياطي الفيدرالي
كان يصدر كميات من النقود
[75]
أكبر من قدرة الاقتصاد على استيعابها،
[77]
وهذا معناه أن الأسعار سترتفع
[79]
ويميل التضخم لتشتيت
[81]
توزيع الموارد الاقتصادية.
[85]
فلا يمكن للأفراد أن يحددوا
ما الأسعار التي ترتفع
[88]
بسبب التضخم،
[89]
وما الأسعار التي ترتفع
[91]
بسبب أن شيء ما قيمته عالية أو منخفضة،
[93]
وأن ما يجب أن نفعله هو تخفيض نسبة التضخم
[96]
وإحداث المزيد من الاستقرار الاقتصادي.
[99]
في ذلك الوقت، كان الكثير
من الاقتصاديين الكينزيين
[101]
يقبلون بنسبة التضخم المرتفعة تلك.
[104]
لكن المدرسة النقدية كانت تقول أنه بالفعل
[106]
في البداية سيسبب المزيد من التضخم
زيادة في الناتج الاقتصادي،
[110]
لكن سرعان ما سيعرف الناس أن هناك تضخم
[114]
وعندئذٍ لا يصبح ذلك التضخم مؤثرًا
[117]
في تحفيز الاقتصاد.
[119]
على الجانب الآخر من الحسبة،
[121]
هناك خطر أن يكون النمو النقدي قليلًا جدًا،
[124]
وهذا معناه أن نسبة تضخم الأسعار
ستكون منخفضة جدًا
[127]
أو قد يحدث انكماش اقتصادي مع ذلك.
[130]
وفي ذلك الوضع، وفقًا للمدرسة النقدية،
[132]
سيكون الطلب الإجمالي منخفضًا جدًا.
[135]
في هذه الحالة، فالمدرسة النقدية والكينزية
[138]
متشابهتان كثيرًا.
[140]
فالنقديون، مثل الكينزيين،
[142]
يعتقدون أن الكثير من الأجور الإسمية جامدة،
[145]
أي أنها لا يمكن تعديلها أو التفاوض عليها
طوال الوقت.
[149]
فقد تكون وفقًا لتعاقد،
أو لقانون مثل الحد الأدنى للأجور،
[153]
أو ربما تكون وفقًا لمعنويات محل العمل.
[156]
لكن عندما يكون لديك أجور جامدة،
[157]
فإن تدفق تلك القوة الشرائية الإسمية،
[160]
أي تدفق تلك الأموال في الاقتصاد،
[162]
عندما ينخفض، فإن الأجور لا تنخفض ترادفيًا،
[166]
وسيسرح أصحاب العمل بعض العمال،
[168]
وعندئذٍ ستواجه تقهقرًا
في الدورة الاقتصادية.
[172]
بالنسبة للنقديين، هناك حل وسطي نوعًا ما.
[176]
ويتطلب أن يكون هناك نسبة ثابتة
[178]
للنمو في المعروض النقدي.
[180]
وأحيانًا تُقدر بـ2 إلى 3 في المائة،
[183]
أي ليست مرتفعة جدًا ولا منخفضة جدًا.
[186]
وعمومًا، يؤمن النقديون بأهمية
تقييد البنك المركزي
[189]
عن طريق القوانين.
[190]
فهم لا يثقون في إعطاء البنك المركزي
حرية التصرف
[193]
في اتخاذ الكثير من القرارات
الدقيقة والمعقدة.
[198]
ويؤكد النقديون على أن التأخيرات في القرار
قد تطول وتكثر.
[201]
وأن معلومات صناع السياسة
قد تكون غير موثوق فيها،
[205]
ولذلك فهم يريدون ببساطة القاعدة المستقرة
التي تستبعد حالتي التضخم:
[208]
المرتفع جدًا أو المنخفض جدًا.
[212]
حتى الآن، هذا جيد.
[214]
لقد كان للمدرسة النقدية تأثير كبير،
[216]
وبسبب ميلتون فريدمان والنقديين الآخرين،
[219]
أصبح الاقتصاديون الآن يدققون أكثر وأكثر
في المعروض النقدي
[223]
وسياسات البنك المركزي.
[226]
وبالرغم من ذلك، هناك بعض المشكلات
في المدرسة النقدية.
[230]
أولًا، لا تعطي المدرسة النقدية
تفسيرًا كاملًا
[232]
للدورات الاقتصادية.
[234]
فالكثير من الدورات الاقتصادية تحدث مثلًا
[237]
بسبب انفجار الفقاعات
أو مشاكل في الأسواق الائتمانية
[240]
أو صدمات سلبية حقيقية أو عوامل أخرى.
[243]
والمدرسة النقدية ليس لديها الكثير
لتفسير تلك الحالات.
[247]
ثانيًا، تفترض المدرسة النقدية أن هناك فكرة
[249]
"المعروض النقدي" كشيء منفرد ومعرّف جيدًا.
[253]
لكن، في الحقيقية، هناك تجريبيًا
[255]
الكثير من المقاييس للمعروض النقدي.
[257]
هناك المقاييس الضيقة،
[258]
مثل العملة زائد الاحتياطي المحفوظ
في البنك الفيدرالي.
[262]
أو يمكن أن تضيف الودائع تحت الطلب
والودائع الادخارية
[265]
وأنواع مختلفة من العلاقات الائتمانية.
[268]
أي من هذه تمثل المعروض النقدي الحقيقي؟
[270]
أي منها يجب أن نحافظ على استقراره؟
[273]
إذ أن تلك المقاييس المختلفة
[274]
للمعروض النقدي
[275]
لا تتحرك دائمًا حركة متقاربة.
[278]
وإذا حافظنا على استقرار أحدها،
فإن المقاييس الأخرى
[281]
للمعروض النقدي قد لا تظل مستقرة أبدًا.
[284]
وأخيرًا، هناك مشكلة أخرى
في المدرسة النقدية.
[287]
إذا حدد البنك المركزي فعلًا نسبة نمو
[290]
للمعروض النقدي،
[291]
فإن ذلك قد يصعّب الاستجابة لأنواع أخرى
من الصدمات.
[295]
ماذا لو حدثت صدمة سلبية حقيقية،
[296]
مثل ارتفاع شديد في أسعار النفط؟
[299]
يعتقد بعض الاقتصاديين أن البنك المركزي
[301]
يجب أن يكون توسعيًا أكثر في تلك الحالة.
[303]
وماذا لو أصبحت أسعار الفائدة متقلبة؟
[305]
ربما عندئذٍ أيضًا يجب
أن يوسع البنك المركزي الائتمان أكثر.
[309]
وقد تحدث صدمة على أثر سرعة الدوران.
[311]
ونسبة تقلب النقود في الاقتصاد قد تتغير.
[315]
وعلى الأقل، في صور المدرسة النقدية البسيطة
[318]
لا يمكن للبنك المركزي
التأقلم بسهولة مع ذلك.
[321]
في تلك الحالة، حقيقةً،
[322]
هناك مدرسة فرعية من المدرسة النقدية،
[325]
تسمى أحيانًا بالمدرسة النقدية السوقية
أو استهداف إجمالي الناتج المحلي الإسمي،
[329]
وهي بالفعل تؤيد الانطلاق
من المدرسة النقدية،
[331]
لكننا نريد بالفعل أن نسمح للبنك المركزي
[334]
بالاستجابة لتلك التغيرات
في سرعة الدوران.
[338]
والنقديون الذين لا يثقون
في مبدأ حرية التصرف عامةً،
[341]
مستعدون تحمل تلك الصدمات،
[343]
لكن في العالم الحقيقي هناك جدل كبير،
[345]
فالكثير من الناس يعتقدون أن البنك المركزي
يجب أن يتخطى
[348]
حدود تلك القاعدة المقيدة جدًا
[351]
وأن يحاول تعديل بعض من أنواع تلك الصدمات
[354]
التي تؤثر على الاقتصاد.
[355]
والخلاصة أن المدرسة النقدية مهمة جدًا،
[358]
لكنها ما زالت تعتبر
[360]
مدرسة غير مكتملة نوعًا ما
للدورة الاقتصادية.
[365]
[المعلق] أنت في طريقك إلى إتقان الاقتصاد.
[367]
تأكد من تذكر هذا الفيديو بالإجابة
عن بعض الأسئلة التمرينية.
[371]
أو إذا كنت مستعدًا للمزيد
من الاقتصاد الكلي،
[373]
انقر هنا للمقطع التالي.
[376]
أما زلت هنا؟
[377]
تحقق من الفيديوهات الرائجة
في جامعة Marginal Revolution.
[380]
♪ [موسيقى] ♪
Most Recent Videos:
You can go back to the homepage right here: Homepage